lembar observasi pemb.mikro keterampilan membuka+menutup

LEMBAR OBSERVASI/PENILAIAN

 KETERAMPILAN MEMBUKA DAN MENUTUP PELAJARAN

Nama Calon guru           :                                                           Tanggal:

Pokok Bahasan              :                                                           Pengamat:

Sub Pokok Bahasan       :                                                           Latihan ke:

Komponen Keterampilan	Skor	Komentar
1.    Siasat Membuka Pelajaran a.    Cara yang digunakan dalam mengintroduksi pelajaran menarik b.    Dari cara mengintroduksi pelajaran menyebabkan siswa tertarik pada pokok pembicaraan/bahasan c.    Hubungan antara tahap pendahuluan dengan inti pelajaran tampak jelas d.   Cara yang digunakan membuka pelajaran relevan dengan topic pembicaraan dan pengetahuan serta pengalaman siswa	1   2   3   4   5 1   2   3   4   5 1   2   3   4   5 1   2   3   4   5
2.              Siasat Menutup Pelajaran a.    Cara yang digunakan menutup pelajaran menarik b.    Dari cara yang digunakan menutup pelajaran mendorong siswa untuk menguasai dan meresapi bahan pelajaran yang baru diberikan c.    Hubungan antara bagian penutup dengan inti pelajaran tampak jelas d.   Penciptaan pencapaian tujuan pada siswa.	1   2   3   4   5 1   2   3   4   5 1   2   3   4   5 1   2   3   4   5
Skor Total (∑skor)	………………….	(……………………………..)

Jember,…………..

Pengamat/supervisor,

Nilai = x 100 =……                                                                                                          

lembar observasi pemb.mikro keterampilan membuka+menutup

LEMBAR OBSERVASI/PENILAIAN

 KETERAMPILAN MEMBUKA DAN MENUTUP PELAJARAN

Nama Calon guru           :                                                           Tanggal:

Pokok Bahasan              :                                                           Pengamat:

Sub Pokok Bahasan       :                                                           Latihan ke:

Komponen Keterampilan	Skor	Komentar
1.    Siasat Membuka Pelajaran a.    Cara yang digunakan dalam mengintroduksi pelajaran menarik b.    Dari cara mengintroduksi pelajaran menyebabkan siswa tertarik pada pokok pembicaraan/bahasan c.    Hubungan antara tahap pendahuluan dengan inti pelajaran tampak jelas d.   Cara yang digunakan membuka pelajaran relevan dengan topic pembicaraan dan pengetahuan serta pengalaman siswa	1   2   3   4   5 1   2   3   4   5 1   2   3   4   5 1   2   3   4   5
2.              Siasat Menutup Pelajaran a.    Cara yang digunakan menutup pelajaran menarik b.    Dari cara yang digunakan menutup pelajaran mendorong siswa untuk menguasai dan meresapi bahan pelajaran yang baru diberikan c.    Hubungan antara bagian penutup dengan inti pelajaran tampak jelas d.   Penciptaan pencapaian tujuan pada siswa.	1   2   3   4   5 1   2   3   4   5 1   2   3   4   5 1   2   3   4   5
Skor Total (∑skor)	………………….	(……………………………..)

Jember,…………..

Pengamat/supervisor,

Nilai = x 100 =……                                                                                                          

KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR DALAM KURIKULUM 2013

Kompetensi Inti merupakan terjemahan atau operasionalisasi SKL dalam bentuk kualitas yang harus dimiliki mereka yang telah menyelesaikan pendidikan pada satuan pendidikan tertentu atau jenjang pendidikan tertentu, gambaran mengenai kompetensi utama yang dikelompokkan ke dalam aspek sikap, pengetahuan, dan keterampilan (afektif, kognitif, dan psikomotor) yang harus dipelajari peserta didik untuk suatu jenjang sekolah, kelas dan mata pelajaran. Kompetensi Inti harus menggambarkan kualitas yang seimbang antara pencapaian hard skills dan soft skills.

Kompetensi Inti berfungsi sebagai unsur pengorganisasi (organising element) kompetensi dasar. Sebagai unsur pengorganisasi, Kompetensi Inti merupakan pengikat untuk organisasi vertikal dan organisasi horizontal Kompetensi Dasar. Organisasi vertikal Kompetensi Dasar adalah  keterkaitan antara konten Kompetensi Dasar  satu kelas atau jenjang pendidikan ke kelas/jenjang di atasnya sehingga memenuhi prinsip belajar yaitu terjadi suatu akumulasi yang berkesinambungan antara konten yang dipelajari siswa. Organisasi horizontal adalah keterkaitan antara  konten Kompetensi Dasar satu mata pelajaran dengan konten Kompetensi Dasar  dari mata pelajaran yang berbeda dalam satu pertemuan mingguan dan kelas yang sama sehingga terjadi proses saling memperkuat.

Kompetensi Inti dirancang dalam empat kelompok yang saling terkait yaitu berkenaan dengan sikap keagamaan (kompetensi inti 1), sikap sosial (kompetensi 2), pengetahuan (kompetensi inti 3), dan penerapan pengetahuan (kompetensi 4). Keempat kelompok itu menjadi acuan dari Kompetensi Dasar dan harus dikembangkan dalam setiap peristiwa pembelajaran secara integratif. Kompetensi yang berkenaan dengan sikap keagamaan dan sosial dikembangkan secara tidak langsung (indirect teaching) yaitu pada waktu peserta didik belajar tentang pengetahuan (kompetensi kelompok 3) dan penerapan pengetahuan (kompetensi Inti kelompok 4).